李春玲，教授、博士、硕导。浙江外国语学院教育治理研究中心执行主任，美国俄亥俄州大学访问学者。主要研究方向为基础教育治理研究。第十一届国家特约督导员，教育部“十四五”国培计划专家，浙江省第十三届人大代表、法制委员会委员，民盟浙江省委委员。浙江省“151”人才，浙江省教育评价改革专家库专家，浙江省教育管理学会秘书长，长三角名校长培养导师，浙派名师名校长培养班主任兼导师，曾获浙江省“三育人”岗位建功二等奖、浙江省师德先进个人、浙江省巾帼建功标兵等荣誉称号。

关注基础教育公平问题并尽己所能去改变，是李春玲作为浙江省人大代表的宗旨和担当。教育优质均衡是近些年政府和老百姓非常关注的话题。在浙江最偏远的泰顺县洲岭小学，她踩着雨后泥泞的山路推开教室门，发现黑板裂了三道缝；在舟山海岛学校，她看着教师用渔船捎带试卷进岛，海浪打湿了半个试卷袋。27年间，李春玲走遍浙江90个县区、500余个乡镇，用脚步丈量出基础教育最真实的等高线。

2018年，某民办初中掐尖招生引发争议。李春玲带队暗访11地市23所民办校，发现某校特设“掐尖班”专攻竞赛，教室后排却坐着20名“陪读生”。她将调研数据制成热力图：民办校聚集区与优质师资分布高度重合。次年，她提交《关于实行义务教育公民办同步招生的建议》，推动浙江率先实施“公民同招”。政策落地后，杭州某公办初中校长感慨：“往年流失的尖子生，现在回流了四成。”

“调研期间，我见证了太多的感动。面对办学条件简陋、生源条件不理想的现状，那些乡村教育躬行者依然在努力做出改变。”回忆起那些年走过的乡镇，当地教育者的执着与赤诚仍令她记忆忧新，也让她更深刻地认识到，要立足教育公平的伦理与政策基点开展基础教育治理研究，为基础教育的发展而奔走。

搭建交流合作的舞台，让不同水平的学校抱团成长，实现教育共富，这是李春玲思考的另一个课题。在景宁畲族自治县沙湾中学，她目睹乡镇教师身兼数职：数学老师带体育课，校长客串食堂采购。2011年，她发起“塔式发展学校联盟”，让杭州采荷实验学校与沙湾中学结对。三年间，采荷教师带着移动黑板送教下乡，沙湾教师轮流赴杭跟岗，开发出《畲族彩带中的数学美》校本课程。如今联盟涵盖70余所学校，举办19届活动，十万师生受益。2022年，沙湾中学中考优秀率提升27%，校长捧着畲族彩带谢她：“这条织了365天的彩带，每根线都是孩子的未来。”

“成就他人的同时成就自己，发展他人的同时丰富自己。”这是李春玲经常挂在嘴边的一句话，也是她开展科研和学术赋能的“秘钥”。她始终聚焦社会所需，用科学研究反哺社会需求。李春玲秉持“成就他人即成就自我”的理念，将学术研究深植教育实践沃土。

她出版《学校组织变革》《政府主导型学校变革》等专著4部，发表核心论文50余篇，主持厅级以上课题39项，斩获省级科研成果一等奖。当前，她带领团队深耕高中治理现代化研究，构建“评估-诊断-优化”闭环体系，推动浙江省现代化学校建设；借力北大合作平台开展中外基础教育治理比较研究，既引进芬兰课改经验优化县域教育生态，又将浙江“公民同招”“塔式联盟”等创新模式推向国际论坛，用学术话语讲述中国教育治理的共富故事。

翻开李春玲的工作日志，扉页写着：“教育治理不是修修补补，而是为每所学校找到发光的方式。”27年风雨兼程，这位把鞋跟磨平在乡间小道的教授，仍在续写着属于中国基础教育的故事。

图文来源：转载自浙江省教育工会微信公众号